Resume Kuliah BABK #Pendidikan Anak Tunanetra#

Gangguan tunanetra merupakan keterbatasan penglihatan yang membuat seseorang tidak dapat secara maksimal menggunakan indera penglihatan untuk digunakan dalam memenuhi kebutuhan sehari-harinya.

Anak dengan gangguang penglihatan atau tunanetra adalah anak  yang memiliki keterbatasan penglihatan yang disebabkan karena kerusakan atau kehilangan penglihatan. Kerusakan atau kehilangan penglihatan tersebut dapat terjadi karena faktor bawaan dan faktor kecelakaan.

Anak tunanetra mempunyai karakteristik seperti tidak mengharapkan simpati dari orang lain tetapi mengharapkan diperlukan oleh orang lain, tidak mampu mengamati bagaimana orang lain melakukan sesuatu, rendah diri dan frustasi, tajam menanggapi dan mereaksi lingkungan, memiliki ketergantungan yang berlebihan kepada orang lain, penuh prasangka, mudah tersinggung, fungsi kognisinya kurang berkembang, kondisi fisik kurang seimbang sehingga geraknya kurang leluasa, kemampuan orientasi ruang dan mobilitasnya sangat terbatas, dan perlu motivasi.

Layanan pendidikan bagi anak tunanetra terdiri dari layanan pendidikan umum dan layanan pendidikan khusus atau rehabilitasi. Layanan pendidikan umum merupakan suatu bentuk layanan yang diberikan kepada anak tunanetra dalam rangka meningkatkan kemampuan yang dimiliki. Layanan pendidikan umum ini berupa layanan akademik, latihan, bimbingan dan penyuluhan. Dalam layanan akademik, materi pelajarannya sama seperti materi pelajaran anak normal.

Layanan pendidikan khusus atau rehabilitasi merupakan layanan yang diberikan kepada anak tunanetra dalam rangka mengembangkan kemampuan yang dimiliki anak untuk mengurangi dampak dari ketunanetraanya, seperti pelatihan membaca huruf braile, menggunakan tongkat, dan latihan orientasi dan mobilitasi. Latihan orientasi dan mobilitasi merupakan latihan yang diberikan kepada anak tunanetra dalam rangka penyesuaian diri dengan lingkungan dan melatih agar dapat bergerak cepat dengan aman tanpa bantuan orang lain.

Dasar-dasar proses belajar mengajar anak tunanetra hampir sama dengan anak normal. Komponen yang ada dalam proses belajar mengajar anak tunanetra yaitu siswa tunanetra sebagai subjek pembelajaran, bahan pengajaran, alat pengajaran, dan metode pengajaran. Perbedaan dalam komponen proses belajar mengajar anak tunanetra dengan anak normal yaitu pada bahan pengajaran dan alat pengajaran. Dalam menyajikan bahan pengajaran untuk anak tunanetra ada beberapa cara atau pendekatan yang dapat dilakukan yaitu mengubah bahan pengajaran atau modifikasi, mengganti bahan pengajaran atau subsitusi, dan menghilangkan bahan pengajaran atau omisi. Bahan pengajaran tersebut disajikan dalam bentuk yang dapat memudahkan anak tunanetra untuk belajar. Seperti bahan dan alat pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa, bahannya dapat berupa teks cerita yang dibacakan oleh guru sedangkan untuk alat pembelajarannya dapat berupa teks braile. Metode pengajaran yang digunakan sama dengan metode pengajaran anak normal yaitu metode ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan lain-lain.

Peran dan dukungan orang tua dan guru sangat dibutuhkan oleh anak tunanetra. Dukungan dari orang tua untuk anak tunanetra dapat berupa memperhatikan kebutuhan materi yang dibutuhkan oleh anak tunanetra, menjadi teman yang dapat diajak ngobrol, selalu menjaga komunikasi dengan anak, dan harus selalu sabar dalam menghadapi anak tunaetra. Orang tua juga harus selalu konsultasi dengan guru mengenai perkembangan anaknya.

Peran guru untuk anak tunanetra yaitu guru menjadi motivator, dinamisator, informator, fasilitator, katalisator, mediator, direktor, organisator dan evaluator. Peran guru sebagai motivator yaitu guru harus selalu memberi semangat dan motivasi kepada anak tunanetra.  Peran tersebut berkaitan dengan peran guru sebagai dinamisator yaitu penggerak. Peran guru sebagai informator yaitu guru memberikan informasi-informasi yang dibutuhkan oleh anak tunanetra.  Peran tersebut berkaitan dengan peran guru sebagai fasilitator yaitu guru menyediakan atau memberikan fasilitas yang dibutuhkan oleh anak tunanetra. 

Ngabuburit Part 1 (SANDAL RAKSASA)

Waahhh,,, di hari yang ke 8 baru bisa puasa... Hmmm... Dan ngabuburit di hari yang pertama ini, saya membuat SANDAL RAKSASA. heuheu...

Sandal raksasa terbuat dari sajadah dan handuk bekas. Yah daripada dibuat lap kan mending dimanfaatkan.. heee...

Langsung aja kita lihat cara pembuatannya...

Bahan dan alat yang dibutuhkan:
1. Sajadah bekas
2. Handuk bekas
3. Busa (tebal 0.5cm)
4. Benang
5. Gunting
6. Karton bekas
7. Spidol/pensil
8. Mesin jahit
9. Sandal jepit

Cara Membuat:
1. Gambar pola sandal di karton. Kemudian gunting.

2. Jiplak pola tadi pada busa sebanyak 4 buah. Kemudian gunting.

3. Buat pola dengan menjiplak pola yang sudah dibuat tadi, tapi ukurannya lebih besar.

4. Jiplak pola pada sajadah bekas sebanyak 4 buah. Kemudian gunting.

5. Tumpukkan pola dari sajadah dan busa seperti burger dengan pola : 1 pola sajadah 2 pola busa 1 pola
    sajadah. Kemudian dijahit.

6. Gunting handuk bekas dengan lebar 16cm dan panjang 20 cm. Lipat menjadi ukuran 8cm x 20 cm.
    Kemudian satukan dengan dijahit.

7. Jahit pola handuk pada pola sajadah.

8. Dan taraaaaaaaaaaamm,,, SANDAL RAKSASA sudah bisa di pakai.

Selamat mencoba...  ^^

Media Pembelajaran "Maket Pak Abudon"

Maket Pak Abudon merupakan maket kenamPAKan Alam dan BUatan InDONesia. Media ini digunakan untuk mempermudah siswa mempelajari mata pelajaran IPS kelas V pada materi Kenampakan alam dan buatan Indonesia.

Setiap bagian maket menjelaskan tentang beberapa kenampakan alam dan buatan di Indonesia, diantaranya:

Keterangan :
1.   sawah
2.   danau
3.   gunung
4.   pegunungan
5.   bandara
6.   perumahan
7.   dataran tinggi
8.   waduk
9.   pabrik
10. sungai
11. pelabuhan
12. laut
13. pantai
14. peluk
15. semenanjung
16. tempat rekreasi

Media tersebut merupakan media visual tiga dimensi. Siswa hanya mengamati maket. Lalu siswa menggolongkan kenampakan dengan memberi nama pada setiap bagian-bagian maket, dengan ketentuan menggunakan kertas hijau untuk kenampakan alam dan kertas biru untuk kenampakan buatan,

Ajaib #1

Suatu hari di beberapa minggu kemarin...

Saat itu sore hari,, aku mendapat teguran dari-Nya atas kelalaianku. Aku masuk ke kamar mandi dan menangis sejadi-jadinya disana, tanpa suara. Dalam hatiku, "kenapa orang-orang disekelilingku tak mengerti apa yang ku mau, apa yang ku rasa, dan apa yang sedang ku yakini?" Aku terus menangis menyalahkan mereka. Tapi itu semua kelalaianku, kelalaian yang tercipta dari ketidak mengertian orang-orang di sekelilingku. Jelas aku sadar itu kesalahanku. Tapi saat itu, emosiku meradang, inginku teriak sekeras-kerasnya.
Aku berwudhu. Lalu pergi ke kamar, memakai mukenaku dan sholat Ashar. Disaat itu, emosiku tak tertahan. Aku terus menangis memohon kepada-Nya, agar Sang Maha Cinta tetap membenamkan cinta-Nya di hatiku, memohon agar keistiqomahan ini tetap terjaga.

***

Aku masih mengurung diri di kamar berbalut penyesalan. Nenek menyuruhku untuk makan, tapi saat itu aku sama sekali tidak berselera. Sehabis sholat Maghrib aku tiduran diranjang. Masih dengan tangis penyesalan. Mata sembab dan semakin lama semakin buram dan gelap.

***

Zona mimpi. Entah dari mana dan bagaimana awalnya. Tapi yang ku ingat saat itu di alam mimpiku, aku berada di sebuah tempat yang ramai. Ku ingat aku sedang berbincang dengan beberapa teman yang entah siapa saja aku tak mengingatnya dengan jelas. Tapi yang ku ingat terakhir "dia" kulihat menoleh ke arahku seraya melemparkan senyum lembutnya seperti di mimpi-mimpiku sebelumnya dan perlahan membuka mulutnya ingin mengatakan sesuatu.
"tettttt,,," sebuah sms membangunkan tidurku. Ku lihat jam dinding, menunjukan pukul 23.30. Ku ambil ponselku dan ku lihat kotak pesan masuk. Dan AJAIB. Entah kebetulan atau tidak, itu sebuah pesan darinya, "dia" yang tadi ada dalam mimpiku. Mungkin kata-kata yang ingin "dia" ucapkan itu "kamu belum sholat isya ya? Cepet sholat". sudah terwakilkan dengan bunyi sms itu. Meskipun bunyi sms nya bukan itu.

aaahh, pikiranku.  :)

curat-coret Ku #1

meretas cahaya
menebar aroma
dalam peluh dalam gemuruh
tersesat dalam labirin emosi

meniti celah
beriak berdecak
membahana
merona dan merekah
tak kuasa terjang karang
lalu terhempas sampai ke dasar
memendar
menjadi datar

My First Paper Craft ^^

Aduuuh,, udah lama mau pamer-pamer craft nih, baru kesampaian. Hohohoo...
Pamer-pamer edisi pertama. . .
jreng-jreng-jreng...
hehee...

Lucu kan? hee...
Kalian pasti sebagian udah tau craft apa itu, ya kan?
Yups, benar..
Paper craft,,
Paper craft adalah kerajinan hiasan dari kertas. Nah yang aku buat itu sebagian besar adalah dari bahan daur ulang.
Alasnya dari kertas gambar bekas yang dilapisi oleh kertas kado yang dibeli di KOPMA kampus UPI Sumedang,, heu.. dipadupadankan dengan kertas HVS warna pink yang sebelumnya udah dikusut-kusut biar terlihat lebih menarik..
Hiasan love, bunga dan daunnya dari kertas lipat yang di quilling.. Kalo hiasan potnya dari bungkus bekas apel.. Hiasan kepangnya dari rajutan benang sulam sembur. Diujungnya dibentuk love dan diberi kuteks kelap-kelip biar lebih cantik. Terakhir, Dikasih foto yang udah di laminating dengan solatif. Tempel-tempel. Selesai. Hasilnya cantik kan... hee...
Selamat mencoba...

Imajinasi#

Di angkot. Suasana berselimut rona senja. Pandangan menengadah ke arah kaca jendela. Pikiran menerawang, melayang, serasa sampai menembus awan tebal sore itu. Imajinasi berpendar, pikiran menganga, membayangkan

. . . . . . . . Kau dan Dia


Kau yang hanya sedikit ku kenal. 
Membuat hati bergetar. Saat jarak mempersempit ruang. Walaupun hanya satu pandangan yang tertangkap. Aku selalu merasa tak tenang dan tak nyaman. Awal itu semua karena sebuah pernyataan yang sampai sekarang ku tak tahu kebenarannya. 
Lewat rasa yang tak tersampaikan dengan sempurna. Lewat kata yang tak terangkai indahnya. Rasa yang tak ku percaya, karena bukan dari lisanmu yang berkata. 
Tapi kau mampu membentuk bedug di hati, menabuhnya, dan mengajakku bersyukur kepada Sang Pencipta, karena masih diberikan sebuah cinta yang tertanam dalam raga.


Dia yang beberapa lama ku kenal. 
Dia mencipta rasa yang aneh. Terasa selalu menatap saat aku menoleh. 
Dia yang acuh. Tapi sering mengetuk ke alam mimpi. Membawa kehangatan dan senyuman. Melukis pelangi berwarna-warni.


Kau dan dia. 
Ku ingin memendarkan keduanya jika bukan "dirinya"


Kau, dia, atau yang lainnya,, ku hanya berharap yang terbaik dari-Nya..

Surat Kecil untuk Akhi (Part. 1)

Untuk Akhi, suamiku kelak

dimanapun ia berada

Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh

Akhi, selamat malam? Bagaimana kabarmu hari ini? Apakah harimu menyenangkan?

Akhi, aku mau cerita nih...

Tadi, ada yang mau berkenalan denganku. Tapi aku ngga mau, Akhi. Aku dorong saja dia biar ngga deket kehatiku. Aku ngga mau, membuka hatiku bahkan untuk setitik celah pun, Akhi. Walaupun awalnya secelah, aku takut lama-lama jadi lobang yang dapat menyesatkan. Aku takut, dia itu bukan kau, Akhi. Kau setuju dengan ku kan?

Aku ingin menjaga perasaanmu, dan ku harap kau pun akan menjaga perasaanmu untuk ku. Aku tidak ingin hatiku nanti tercemar oleh perasaan-perasaan yang bukan dari-Nya. Maaf Akhi, meski awalnya hatiku sempat dibuatnya melompat-lompat, tapi sekarang aku sudah berusaha menetralkannya. Jangan khawatir yaa Akhi!! hehee...

Akhi, yakinkan hatimu, dan beri keyakinan padaku, cukup Allah saja yang akan mengenalkan hati kita. Cukup Allah saja yang menjadi perantaranya. Tetap Istiqomahkan hati kita ya Akhi,,, Semangat!!! ^^

Udah dulu ya, Akhi. Lain kali aku akan mengirim surat lagi. 

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh..

                                                                                                                                                                              Ttd    

Istrimu kelak

Resensi Jurnal

Seni Musik, Lebih Bermakna dengan CTL

Judul Buku            :    Jurnal Mimbar Pendidikan Dasar

Tahun Penerbitan  :    2011

Nama Penerbit     :    Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang

Jumlah Halaman   :    iv + 56 halaman

Judul Jurnal          :    Menggali Makna dalam Pendidikan Seni Musik melalui Penerapan Sistem Pembelajaran

                                Kontekstual

Nama Penulis      :    Julia, M.Pd.

Jurnal ini ditulis karena penulis prihatin melihat keadaan para guru sekolah dasar khususnya guru seni musik yang hanya memfokuskan tujuan pembelajarannya pada hasil yang ingin dicapainya saja dan mengabaikan makna-makna penting yang berkaitan dengan nilai-nilai kehidupan dan pengetahuan-pengetahuan yang tersembunyi di balik pembelajaran.

Masalah yang dikaji oleh penulis dalam jurnal ini yaitu tentang kelemahan pada sistem pembelajaran yang tidak hanya mengganggu kelancaran proses pembelajaran, tapi juga pada intisari pembelajaran yang menyangkut penggalian dan pemahaman makna-makna. Pembelajaran apapun khususnya seni musik harus dibuat lebih bermakna.

Dengan adanya masalah tersebut menggugah penulis yang merupakan seorang ahli di bidang pendidikan seni musik dan sudah lama berkecimpung di dunia musik untuk mencoba menawarkan solusi terhadap masalah tersebut, yaitu dengan penerapan sistem pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran seni musik supaya lebih bermakna.

Jurnal ini di awali dengan pemaparan tentang pembelajaran dan karakter penting yang dapat mencerminkan eksistensi sebuah sistem menurut Banathy yaitu interdependent, synergistic, dynamic, dan cybernetic. Karakter tersebut harus namapak dalam pembelajaran seni musik yang merupakan salah satu indikator pembelajaran yang tertata baik, termenej, dan memiliki prosedur yang jelas dalam pelaksanaanya.

Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan sistem pembelajaran yang dapat mengantarkan peserta didik untuk dapat memahami dan menangkap makna yang terkandung dibalik materi pelajaran.

Menurut Elaine B. Johnson (pencipta CTL) ada delapan komponen yang terkandung dalam CTL, yakni membuat keterkaitan yang bermakna, pembelajaran mandiri, melakukan pekerjaan yang berarti, bekerjasama, berpikir kritis dan kreatif, membantu individu untuk tumbuh dan berkembang, mencapai standar yang tinggi, dan menggunakan penilaian autentik (Johnson, 2006:14).

Prinsip CTL memiliki relevansi yang jelas dengan pembelajaran seni musik, karena prinsip CTLyang terdiri atas kesaling-bergantungan, diferensiasi, dan pengaturan diri, juga terdapat dalam konsep pembelajaran seni musik. Komponen CTL juga memiliki relevansi yang jelas dengan pembelajaran seni musik, karena komponen CTL yang terdiri atas delapan komponen, yakni: membuat keterkaitan bermakna, pembelajaran mandiri, melakukan pekerjaan yang berarti, bekerjasama, berpikir kritis dan kreatif, membantu individu untuk tumbuh dan berkembang, mencapai standar yang tinggi, dan menggunakan penilaian autentik, juga terkandung dalam konsep pembelajaran seni musik, sehingga pembelajaran kontekstual memiliki keserasian sehingga dapat membuat pembelajaran seni musik menjadi lebih bermakna.

Penulis menyajikan jurnal ini dengan bahasa intelek, dan lebih membuka wawasan kita mengenai penerapan sistem pembelajaran kontekstual pada pembelajaran seni musik.

Buku ini cocok untuk para guru khususnya guru seni musik untuk membuka wawasan mereka agar merubah sistem pembelajaran mereka yang umumnya masih  tradisional dan hanya memfokuskan tujuan pembelajaran pada hasil yang dicapai saja tanpa melihat makna dari pembelajaran bagi peserta didik, sehingga mereka dapat mencoba menerapkan sistem pembelajaran kontekstual ini pada pembelajaran seni musik supaya lebih bermakna.

Saya mempunyai beberapa kritik dan saran untuk jurnal ini, yaitu : . 

Jurnal yang dibuat tidak disertai contoh sampel dan isisnya hanya berupa pemaparan. Sarannya untuk memperjelas dan memperkuat tentang penerapan sistem kontekstual ini, khususnya keberhasilan penerapannya dalam pembelajaran, disertai saja dengan sampel percobaan penerapan sistem ini. Sehingga guru-guru yang membaca dapat lebih tertarik untuk menerapkannya setelah mengetahui keberhasilan sampelnya.

Pengertian Inovasi, Diskoveri, dan Invensi

Inovasi (innovation) ialah suatu ide, barang, kejadian, metode yang dirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang (masyarakat), baik itu berupa hasil invensi maupun diskoveri. Inovasi diadakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk memcahkan suatu masalah tertentu.

Diskoveri (discovery) adalah penemuan sesuatu yang sebenarnya benda atau hal yang ditemukan itu sudah ada, tetapi belum diketahui orang. Misalnya penumuan benua Amerika, yang sebenarnya benua Amerika itu sudah ada, tetapi baru ditemukan oleh Columbus pada tahun 1492, maka dikatakan Columbus menemukan Amerika, artinya Columbus adalah orang Eropa pertama yang menjumpai benua Amerika.

Invensi (invention) adalah penemuan sesuatu yang benar-benar baru, artinya hasil kreasi manusia. Misalnya penemuan teori belajar, teori pendidikan, teknik pembuatan barang dari plastic, mode pakaian, dan sebagainya. Tentu saja munculnya idea tau kreativitas berdasarkan hasil pengamatan, pengalaman, dari hal-hal yang sudah ada, tetapi wujud yang ditemukannya benar-benar baru.

Daftar Pustaka
         Sa'ud, Udin S. 2008. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Efek Blog

Coretan kecil,, untuk memenuhi permintaan tetehquwh  nurwatiazzah.blogspot.com yang tanya-tanya tentang efek blog aku.. hheu...
ini teh, silahkan...

• Efek Salju 

Pertama Loggin ke blogger. Masuk ke Desain (klo dari dasbor ke rancangan), trus ke Edit HTML. Cari <head>. Copy kode di bawah ini di bawah <head> tadi:


<script src=' http://muhammadsuteja.googlecode.com/files/Snowdj1.js ' type='text/javascript'/>


terakhir jangan lupa, simpan template...

• Efek Cursor Bertabur Bintang 

Sama seperti langkah efek salju tapi kode yang di copy ini:


<script src='http://sites.google.com/site/amatullah83/js-indahnyaberbagi/bintang.putih.js' type='text/javascript'/>


untuk kode-kode yang lain lihat di
http://amatullah83.blogspot.com/2010/01/membuat-cursor-bertabur-bintang.html

• Mengganti Pointer dengan gambar lutcu 

Pertama Loggin ke blogger. Masuk ke Desain (klo dari dasbor ke rancangan), trus ke Edit HTML. Cari <head>. Copy kode di bawah ini di atas <head> tadi:


untuk cursor bintang lompat seperti di blog saya ini


<style type="text/css">body, a:hover {cursor: url(http://cur.cursors-4u.net/symbols/sym-7/sym652.ani), url(http://cur.cursors-4u.net/symbols/sym-7/sym652.gif), progress !important;}</style><a href="http://www.cursors-4u.com/cursor/2011/12/08/boucing-smiley-star.html" target="_blank" title="Boucing Smiley Star"><img src="http://cur.cursors-4u.net/cursor.png" border="0" alt="Boucing Smiley Star" style="position:absolute; top: 0px; right: 0px;" /></a>


untuk cursor yang lain bisa dilihat di
http://www.totallyfreecursors.com










semoga bermanfaat... ^^